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Mercredi 25 janvier 2006
Cahier de texte
Dans cette page vous allez trouver un lien vers votre classe et suivre ainsi votre cahier de texte le jour le jour, je vais tacher de le mettre à jour quotidiennement.
Mercredi 25 janvier 2006
Prise de contact, présentation du programme
Les matériaux
1°) La différence entre matériaux et objet.
2°) Comment choisir un emballage.
Utilisation et propriétés des matériaux dans les emballages.
3°) Comment distinguer les matériaux usuels ?
Tests des métaux et des matières plastiques (voir feuille)
4°) Comment distinguer les matières plastiques ?
Les atomes et les ions
1°) La longue histoire de l’atome.
Pages 20 et 21 du livre
2°) Constitution de la matière.
Image de la surface du graphite page 22
3°) Les atomes.
Composition de l’atome : noyau positif, électrons négatifs, l’atome est neutre.
4°) Les ions.
Les ions positifs et négatifs
Exercices 1, 2, 3 et 4 page27
5°) Etude de quelques solutions ioniques.
Solutions de sulfate de cuivre, de sulfate de zinc, de chlorure de fer III et de chlorure de fer II.
Interrogation écrite
Exercices 5, 8, 9,10,11
Contrôle 50 minutes
Qu’est ce que le courant électrique ?
1°) Le courant électrique dans un métal.
Electrons libres et liés.
Sens du courant électrique et des électrons.
2°) Le courant électrique dans une solution.
a) Les solutions ioniques sont conductrices.
Test de conduction de quelques solutions.
b) Le sens de déplacement des ions.
Exercices page 36
Dimanche 27 août 2006
La méthode de travail en sciences physiques dépend des personnes et de leur capacité à assimiler plus ou moins vite les notions.
Au collège les connaissances sont peu nombreuses, l'enseignant veut surtout que l'élève assimile les notions de base afin de les utiliser dans les classes supérieures.
Un travail rigoureux et régulier est nécessaire pour plus d'efficacité.
Les cours doivent être lus régulièrement afin de les assimiler et de les comprendre, il faut éviter la préparation d'un contrôle au dernier moment! Privilégiez surtout une lecture et des exercices afin d'assimiler de manière plus efficace mais si le "pare-coeur" vous convient n'hésitez pas.
Le cour est très important pour résoudre des situations connues ou inconnues.
Quelques questions-réponses:
- J'ai appris mon cours par cœur mais j'ai eu une mauvaise note?
Connaitre parfaitement son cours ne veut pas dire que tu as tout compris, il faut se poser la question: Quelle(s) notion(s) veut transmettre le professeur?
Et surtout est ce que j'ai fait les exercices correspondant à mon cours?
- Le manuel doit-il être utilisé?
Certainement!! Le livre est très important pour les illustrations qu'il contient et pour les exercices qu'il propose, c'est un complément du cours du professeur qui ne peut pas tout traiter en une séance de cours.
- A quoi servent les exercices?
En physique-chimie, les exercices servent à comprendre et aller au fond des choses et c'est ce que cherche l'enseignant, ils sont donc très importants pour la compréhension du cours.
Comment tenir son classeur
- N'oubliez pas : Un classeur bien tenu et propre est la base d'un bon apprentissage.
- Une page de garde me semble primordiale!
- Des intercalaires portant les noms des différents chapitres.
- les schémas doivent être au crayon à papier.
- les traits à la régle.
- les exercices relatifs au cours doivent être faits à la suite du cours, les autres dans la partie exercices.
- les contrôles doivent être signés et rangés en fin de classeur
- les titres et sous titres doivent être soulignés
Mercredi 25 octobre 2006
Cahier de texte électronique
L’air
1°) Composition de l’air.
-Découverte des différents composants de l’air à travers une participation collective, discussion autour des termes : dioxygène et oxygène.
2°) Le volume de l’air.
L’air n’a pas de volume propre.
3°) L’air a-t-il une masse ?
-Expérience professeur : Ballon gonflé et dégonflé.
-Observation : Le ballon est plus léger.
- Conclusion : L’air a une masse.
Interrogation écrite (10min)
4°) Interprétation moléculaire
L’air est composé de molécules.
Exercices 1, 2 et 3 page 20
Correction des exercices
Combustion du carbone et du fer
1°) combustion du carbone.
La combustion dans l’air n’est pas très rapide, il faut ventiler.
La combustion dans le dioxygène est très vive, c’est donc le dioxygène qui est responsable de la combustion.
Expérience : On brûle du charbon de bois dans un bocal rempli de dioxygène.
Observation : Le volume du carbone diminue et il se forme un gaz incolore et inodore : Le dioxyde de carbone.
Conclusion : la combustion du carbone est une réaction chimique.
Exercices 10, 14 et 16 page 24
Bilan de la réaction.
2°) combustion du fer.
On remplace le carbone par du fer : Il se forme de l’oxyde de fer.
Bilan de la réaction
Exercices
Les combustions du méthane et du butane
1°) Etude de la combustion complète du butane(briquet)
Expérience professeur
Bilan de réaction
2°) Etude de la combustion incomplète
3°) Les dangers des combustions
Quelques règles de sécurité
Exercices
Les atomes et la réaction chimique
1°) La structure de la matière
Atomes et molécules
2°) Interprétation de la combustion du carbone
3°) Interprétation de la combustion du méthane
4°) La conservation de la masse
Exercices
L’intensité dans un circuit en série
1°) Réalisation d’un circuit en série
2°) La mesure de l’intensité du courant électrique
Utilisation d’un ampèremètre
3°) La loi d’unicité de l’intensité dans un circuit en série
Expériences
L’intensité dans un circuit avec dérivation
1°) La réalisation du circuit
2°) La répartition du courant entre les différentes branches
Loi d’additivité des intensités
La tension électrique et sa mesure
1°) La tension entre les dipôles d’un dipôle isolé : expérience élève
2°) Tension entre les bornes d’un dipôle branché dans un circuit : Expérience élève
3°) additivité des tensions
Exercices
L’adaptation
1°) choix d’une lampe adaptée à un générateur
2°) Association de piles en série
Exercices
Les sources de lumière
1°) Les sources primaires
2°) Les corps éclairés
a)Voir un objet éclairé
b) Un objet éclairé et qui peut éclairer un autre
c) Quelques sources secondaires de lumière
d) Visualisation d’un faisceau lumineux
Exercices
La couleur des corps
1°) La lumière blanche
2°) Les filtres colorés
3°) La couleur des corps
4°) Synthèse additive des couleurs
La propagation rectiligne de la lumière
1°) Comment se propage la lumière
2°) La formation des ombres
a)Source poctuelle
b)Source étendue
3°) Les applications
Les détecteurs de lumière
1°) L’œil
2°) Les détecteurs photochimiques
3°) Les détecteurs photo électroniques
Quelques illusions d’optique
Le système solaire
1°) La terre tourne sur elle-même
2°) La terre tourne autour du soleil
3°) Les planètes du système solaire
4°) La lumière dans l’espace
Exercices
Phases de la lune et éclipses
1°) La lune
2°) Les phases de la lune
3°) Eclipse de lune
4°) Eclipse de soleil
Exercices
Jeudi 6 septembre 2007
Le programme de la classe de 5eme comporte:
- La matière ou chimie
- L'électricié
- L'optique
Cahier de texte électronique
ELECTRICITE
